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，所以“我干脆不做”
——这就是孩子在犯错误之后，不能及时得到正确引导、矫正的结果。
要解决这样的问题，最好的方式就是允许孩子犯错误，让孩子在错误中得到经验和教训，并从中学习到改正错误的方法。
蒙台梭利指出，在传统的管教方式里，孩子的训练是受两条准则的引导：奖赏和惩罚。
大部分父母认为，改正孩子的错误和批评孩子是他们的主要任务，于是当孩子有了过失之后，他们就先不分青红皂白地训斥孩子一顿。
在训斥警告过孩子之后，有的父母会问一下孩子犯错的原因，有的甚至连问都不问，这是极不恰当的。
蒙台梭利认为家长应宽容孩子的错误、和颜悦色面对孩子的错误，容许孩子逐渐改正过来。
有一位中国教育工作者去瑞士访问，一位瑞士同行热情地邀请中国人去他家里做客。
闲谈了一会儿后，主人就带着中国客人去楼上看他三岁的儿子。
当他们来到孩子的小房间时，发现那个调皮的小家伙正在制造一场“灾难”
：他用剪刀把窗帘剪出了好多洞，又把那些碎布片用胶水粘在墙上。
中国客人想，这位父亲一定会狠狠地骂孩子几句，甚至打他一顿，但是出人意料的是，爸爸兴奋地冲上去抱起了儿子：“哦，宝贝！
你简直是个天才，这么小就会用胶水和剪刀了！
不过我的孩子，你最好别动床单、窗帘什么的，那可是你妈妈的宝贝！
晚上爸爸再教你怎么使用它们！”
小家伙乖乖地交出了“凶器”
，跑到一边玩模型车去了！
中国客人目瞪口呆地问：“你不教训孩子几句吗？我以为你至少应该让他知道自己闯了多大祸！”
主人笑着说：“不，犯错是专属于小孩子的自由，我不能粗暴地打他、骂他，我不希望孩子犯错，但更不希望孩子因为害怕犯错，就什么都不去做！”
这位瑞士父亲的做法就很值得我们反省、深思，有时候，家长仅仅宽容孩子的错误是不够的，还要允许孩子犯错误。
如果父母们总是把错误看成是罪魁祸首，甚至不惜一切地避免孩子犯错误，那么孩子就会渐渐变得畏缩，什么也不敢去尝试。
当然，允许孩子犯错误，还有一个允许到什么程度的问题，这就要求父母对待孩子所犯的错误，设立一个合理的限制尺度。
我们给孩子的自由是限制之内的自由。
比如给予孩子在家中自由活动的自由；给予孩子选择的自由，支配时间的自由；孩子自由选择学习或娱乐的自由；自己选择独处或与其他孩子交往的自由……我们所给予孩子的这些自由，应当是在限制之内的——孩子不可以干扰或伤害别人！
这就是明确而坚定的合理限制。
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