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大学生在专业课做出的内容一旦换高中生做出，便惊异外界不了解北离高中生圈者。
高中际，江离也经由学校参与过大学生的竞赛——各地好学校高中的学习生活，时常同大学的生活接轨。
北离大学多，北离教育改革，由此北离有高中生去大学选课。
许多年后，明仑的课堂里，江离遇到的高中生普遍比大学生对科目有更强的掌握。
其次，若干领域对外有隔阂。
就一些主题以埃杰洛语做的探讨在深域常见，到浅域却变稀罕物。
就一些主题以徵语做的探讨在部分校园内常见，到浅域却有人闻所未闻。
南遥中学的江离也曾经是对若干内容闻所未闻的人。
她明白这种准殖民地人民，在殖民者与自己以物易物时，将对方的玻璃当作水晶的天真烂漫的惊异。
在徵，深域浅域之区分乃另一道更大、更悠久的壁垒的一部分。
其他国同样存在那道更大、更悠久的壁垒。
有些话语仅供特定人通晓。
有些话语仅供特定人言说。
由此，特定人有对若干领域的话语权。
contemplativa忽然凭一篇时事评论有极大的关注。
时事评论不署江离的名，但由江离代笔。
《西风》发来一系列问题，要约线下采访。
江离在南遥，不为此去北离。
她润色答记者问之访谈稿。
该篇时事评论，江离一夜写就，极不喜。
她以为，它或许有文采，但无内容，然而大约恰是凭其作为一份精美、工整、有噱头的大字报之性质，加之其确实对极高热度的时事发表评论，才被公众病毒式转发。
江离不推辞随机的幸运；她不觉得contemplativa获取极大的关注是德不配位，但配位的该是长年冷静分析的那部分contemplativa，而不是优雅的嘲讽与辱骂。
然而，也许，不少公众仅能看懂与他们情绪共鸣的评论，仅能认同被当作记忆点凝练、抛出的大道理。
那就给公众看。
打架的热闹总是被吃瓜者围观。
不过，江离需要把它与自己的生活切割。
采访被发布。
成为《西风》实体刊的封面报道。
江离把它当作一项经验与成就。
她感谢关注与报道。
但她意识到报道本身未必为真。
记者春秋笔法。
基本保留访谈稿的内容，却渲染江离不希望被渲染的方面。
然而，相较江离等业余人士，记者才是传媒工作的行家。
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