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长此以往，其他地方的能量得不到及时的补充，符文迴路就会彻底失效。”
眾人立刻低下头，在面前的纸上將罗恩的话记录下来。
“大人，那同样的迴路，在不同材料的符文板上，能够吸收的能量是不是也是不同的？刻画出来的凹槽也要有不同的变化？”
艾娃突然举手提问道。
罗恩点了点头，肯定了艾娃的想法：“没错，因此同类型的迴路，在每一种符文板上，都需要符文师经过多次的实验，最终才能得到一个理想的符文迴路，这就要求符文师对於能量极为敏感。”
又解答了几个人的问题之后，罗恩继续下面的课程。
只见他在黑板上画了一个简单的迴路，问道：“有谁知道这是什么迴路？”
不少人都举起了手：“是储能迴路。”
“很好。”
罗恩很满意，看样子这些人是真的把他教的知识彻底消化了，隨后他又问道：“那么，如果我想要能量在储能迴路中储存的时间更久，更稳定，要做出什么样的修改？”
“寻找新的材料。”
“使用阻力消耗更小的导体。”
罗恩很快就听到了眾人给出的標准答案，但紧接著他发现艾娃並没有回答，而是低著头在纸上写写画画，仿佛在思考著什么。
“艾娃。”
听到罗恩的声音，艾娃猛地抬起头，发现罗恩正看著自己，她顿时感受到一股莫名的压力。
如果换做是罗恩，他就能在第一时间理解这种压力究竟是什么：那是在上学的时候，你明明已经溜了號，却突然被老师叫起来回答问题的感觉。
“你的回答呢？”
“额...我觉得，是不是可以修改迴路呢？”
艾娃小心翼翼地回復。
听了艾娃的想法，其他候选者的表现各不相同，有对此不屑一顾，认为艾娃的想法不过是痴人说梦，这迴路已经是完美的了，还怎么修改？而有些人则是一同陷入了思考，艾娃的话给了他们新的启发。
“说说你的想法。”
艾娃深吸一口气，走到黑板前，指著罗恩刻画的迴路说道：“您看，您画的这个迴路，是最简单最基本的储能迴路，运转它需要的能量並不高，像我们最常用的符文板，能量甚至有冗余。
那我们是不是可以採用更复杂，更长的迴路呢？我的意思是，如果能量是水的话，这不就相当於增加了蓄水池的容量吗？”
说完，艾娃小心翼翼地看向罗恩，有些担心自己说的猜想究竟是否正確。
而听了艾娃的想法，其他候选者已经开始小声討论起来，试图验证艾娃的猜想是否正確。
看著有些无措的艾娃，罗恩突然意识到，自己或许真的捡到了一个不得了的人才。
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