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百年大计——参与制定教育规划
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顾
中华人民共和国成立六十年来教育发展的成绩巨大，但问题也不少。
刚才提到，中国政府公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），在序言中就提到，新中国开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。
特别是用了很短的时间在十三亿人口中普及了九年义务教育，实现了高等教育跨越式发展。
但是，中国的教育还不完全适应国家经济社会和人民群众接受良好教育的要求。
教育观念相对落后，内容方式比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难，城乡、区域教育发展不平衡，等等。
贵国中小学遇到的问题，中国也同样面临。
正像您说的，教育问题堆积如山，是全国人民最关心、几乎天天议论的问题。
中国今后十年要努力解决的问题是促进教育公平、提高教育质量，核心是提高全体国民的素质和培养一大批有社会责任感、具有创新精神和实践能力的人才。
要促进教育公平，政府要增加投入，改善薄弱地区和薄弱学校的办学条件。
正像池田先生说的，教育是一种需要有长期视野的“百年大计”
。
我非常同意池田先生的观点，教育不能太功利，教育的根本目的是人的自身的发展。
现在社会上功利主义盛行，政治家把教育视为政治斗争的工具，经济学家、企业家把教育视为发展经济的工具，家长则把教育视为就业、改善社会地位的敲门砖，忽视人自身的发展。
我参与了《教育规划纲要》制定的全过程。
从2008年8月开始调查研究，开了无数次座谈会、研讨会，又把纲要的文本在全国公布，征求全民的意见，到今年（2010年）7月29日正式发布，用了几乎两年的时间。
在制定这个纲要的过程中，我深深感受到教育对社会发展及个人发展所具有的重要性，而且体会到全国百姓对教育的高度关注。
这次中国的《教育规划纲要》特别强调了“以人为本”
，提出要立德树人。
以人为本，人是最宝贵的。
只有个体人发展才能有社会的发展。
社会的现代化首先是人的现代化。
人的现代化要靠教育培养，教育是人类延续发展的最重要途径，是世界和平的重要桥梁。
现在的教育确实与我们青少年时代的教育不同。
科学技术的发达使人们享受到高度的物质文明，但是物质的丰富也带来了人们物欲的增长、道德的沦丧。
经济的全球化带来了多元文化的渗透，但民族文化也受到冲击。
我国有些学者称，现在的孩子生活在“三片”
之中，即吃的是薯片（麦当劳），玩的是芯片（电脑和手机），看的是大片（好莱坞影片）。
他们大多有自我中心的心理倾向，缺乏社会责任感。
大家都为此担心。
但是，我想，人类总是会走向进步，年青一代也会不断总结经验教训，逐渐走向成熟。
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