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【而八九十年代，这不仅是华夏工业化歷程中的一个关键阶段，也是社会转型期里华夏人的迷茫阶段。
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【很多人也陷入到了学实用技术，还是继续深造的难题中。
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【1992年，隨著市场经济的蓬勃发展，我国社会迎来了经济繁荣期，对外贸易日益频繁。
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【社会各个领域对人才的需求急剧攀升，呈几何级增长態势。
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【为了適应改革的需求，国家迅速响应，加速了人才培养的速度。
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【高等教育的门槛相对放宽，大学也开始扩招，大学毕业生数量激增。
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【华夏还开启了九年义务教育，文盲数量快速减少，国民整体素质得到了显著提升。
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......
李世民突然想到一个问题。
他致力於发展人口，就是为了要恢復生產力。
毕竟大唐还是农业型社会，人口至关重要。
而对於后世来说，国家的强盛將不仅仅依赖於庞大的人口基数。
更在於拥有足够数量的懂专业技能的高级人才，以及能够基本识字、断文识义的基础人才。
这样的人口结构，才是国家长远发展的动力。
未来的国家竞爭力，將不再仅仅取决於人口的数量，更重要的是人口的质量。
所以，后世的教育体系才会多元化发展。
想到这里，李世民心中盘算了起来。
大唐如今虽然从百废待兴，到慢慢步入正轨。
但是还是没有足够的银子，来大兴义务教育。
李世民的目光扫向朝堂上出身世家的官员，心中凛然。
得多想想办法把这些世家的教育资源薅过来才好！
得让大唐子民多读书啊！
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