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教室里，传来读书声，琅琅动听，瞬间吸引了两人的注意。
他们站在后门，通过门中的玻璃，好奇地打量。
“终于，这个男人忍不住走过去：‘孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
’
‘我知道。
’小男孩头也不抬地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？’
‘这条小鱼在乎！
’男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。
‘这条在乎，这条也在乎！
还有这一条、这一条、这一条……’”
文度听到一半，就猜出，他们是在上语文课，课文叫《这条小鱼在乎》。
“谁来说一下，这篇课文告诉了我们什么？”
第一排的男生英勇作答，“表达了对生命的重视，我们应该去帮助别人，即使别人很微小，很不起眼。”
老师给他比了个赞，“看得出来，你非常善良，在生活中呀，也一定很乐于助人，是一个人暖心善的小天使。
不过呢，这个不是本文最主要的启示哦，它的深意有些复杂，现在呀，听老师来仔细讲讲。
“你们看，故事发生的背景，是不是在一个暴风雨后，那风雨交加之后，除了小鱼，会不会有很多人也面临灾难呢？比如家里被水淹了，比如东西被吹跑了等等。
和小鱼比起来，你们觉得是鱼的生命重要，还是受灾的人的生命重要啊？”
孩子的声音整齐划一，“人的生命！”
“对啦，”
老师继续绘声绘色，“你们看，现在这个小男孩在干嘛呢？他在一条一条去捡鱼，而且明知道捡不完，还在拼命地捡，是不是要花很多时间呀？对啦，你们想，他如果用这个时间，去帮助受灾的人，去给他们送食物送水，帮他们清理家园，是不是可以帮助到很多人了呀？是哪个更有价值呢，在海边捡小鱼，还是去帮助需要的人呢？”
老师谆谆善诱，孩子们越发自信：“帮助需要的人！”
“没错，孩子们，你们真是太聪明啦，我们再来做进一步延伸——人的生命，比小鱼的生命重要，那我们的人当中，是不是一些人的生命，比另一些人的生命更重要呢？”
教室里有些安静，只有稀稀拉拉的回应，孩子们呆呆望向亲爱的老师，对这一步深入的解读，不是特别理解。
老师有充足的耐心，进一步给孩子们解释，“你们看，我们身边的荷梦人，他们天生的基因就是完美的，长大之后，也会发育出聪明的头脑，高尚的品格，为这个社会做出巨大的贡献
“而我们呢，因为基因里的缺陷，很多工作和事情，我们不能去做，也不擅长做，对社会和邦度的贡献，也要小很多。
那你们觉得，是荷梦人的生命更重要，还是我们的生命更重要呢？”
老师讲解得非常细致，孩子们不太聪明的小脑袋，也理解了其中的深意，大胆地给出答案，“荷梦人的生命更重要！”
“对，不过没有关系，虽然我们的生命没有荷梦人的重要，但我们也可以做很多，比如我们可以成为荷梦人帮手、助理，我们可以去辅助他们，服务他们，为他们提供力所能及的帮助，为这个社会做出最大的贡献！”
课文终于讲解完毕，老师的脸上洋溢出满足的喜悦，举起了大手示意，“现在，哪位同学来说一下，你想要怎么服务于荷梦人呢？”
教室里，很快小手林立，小脑袋瓜脑洞大开，争先恐后，想要分享自己的奇思妙计，让这个社会更加美好。
门外，文度感觉知识以一种土匪般的方式，破入她的脑中，快要覆盖掉原本的认知，她甚至有些恍惚，不知道自己幼时所读的文章，和课堂上所解读的，是否为同一篇？
如果是不是同一篇，为什么每个字都能对上？
如果是同一篇，为什么解读出的意思千差万别？
混乱了半晌，她终于接受现实：时代在“发展”
，文明在“进步”
，是她落后了，今天是新知识的洗礼，她需要铭记于心。
旁边，沙嘉利依然听得津津有味，目光落在朵儿身上，见她高举双手，踊跃发言，似乎心生慰藉，笑出了超越年龄的活泼。
“呀，这丫头上课真认真，看来今天回去后，不用打她屁股了！”
……
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