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权力是什么？我有权，他有力，他听从我的指挥，就叫权力。
若是连一个小村子她都无法驱动他们，谈何变法？
她不能等进了官场再去学这些，一步慢，步步慢，在官场之外，她就得练手了。
*
就在这讲故事的气氛达到最顶点的时候，在美猴王得知斜月三星洞存在的时候，陆安的说话声戛然而止。
“好了，今天的故事就到这里了。”
农人们依依不舍：“别啊，小郎君，再多讲一讲，把斜月三星洞讲完可行？”
陆安摇摇头，面色如常：“我还要去探望得病的祖父，不可久待，若你们还想听，明日同一时刻，在此地等我，我定会来此继续说故事。”
农人们眼睛一下子就亮了：“说好了！
小郎君你一定要来！”
——这可是我们村里唯一的电视节目啊。
陆安脑子里不合时宜地升起这个念头，便禁不住莞尔：“好。
一定来。”
郎君美姿仪，这么一笑，登时笑得众人面色蹿得通红，移开视线，再不敢看他。
第90章
陆安一日日地来，每一日都带来了新的故事，而每一天的故事里都塞了一些私货。
或是简单的医学知识，或是牲畜疾病的预防知识，或是畜牧业知识。
伴着故事，农人轻而易举把它们记在了脑子里，只是还不知晓能有什么用。
而偶尔旁听的学生也不知陆安这么做意欲为何。
便直接问了：“先生若是想教化百姓，治理天下，直接请知州下《劝农令》便是，何必如此辛劳，日日来给这些农人讲故事呢？”
让百姓有故事听，有什么意义吗？
陆安把手中纸笔放下，将那魔改《西游记》的相关剧情梗概放到一边，含笑道：“我还在想，你们什么时候会来问我。”
又道：“于你们所见，讲故事不是治理天下，哪如何才能算治理天下呢？”
那学生便扬声道：“当是：修身齐家治国平天下！”
陆安又笑了笑：“修身和齐家我且不说，你该如何治国，又该如何平天下呢？”
那学生气势十足：“当居庙堂之上，上辅天子，（下）（体）黎民，行仁政，剔恶政，分明是非，明镜高悬。”
陆安：“你这么长一段话里，只有‘行仁政，剔恶政’这六个字是有用且符合我的教义的。”
这话一出，那学生气势立刻被打断，他猛地反应过来，自己刚才说的那些话确实绝多数是虚言，是空话，是在喊口号。
不是说不能喊口号，但陆安告诉过他们，口号——也可以叫纲领，即总纲和要领。
有纲领就必须匹配制度或者路径，但刚才，学生的行为基本属于只有纲领，没有相应制度或者行走路径。
学生竟不知如何出语，再继续说下去。
陆安知道。
她也不恼，只是耐心地问：“你认为什么样的政策才是行仁政呢？青苗法，抛去后期施向天下，百姓怨声载道不谈，初时，忘秋先生只是在自己治下实施青苗法，又为何当时他治下的百姓无有怨言，在忘秋先生从地方调入中央时，百姓长送十里路，哭着求忘秋先生留下来呢？若以此看，青苗法算不算仁政？”
学生：“……算。”
陆安：“那么青苗法在忘秋先生治下时，为何是仁政，到了其他人治下，就是恶政呢？我记得你写过一篇关于抨击青苗法的文章。”
学生羞愧地低下了头：“我……我只知天下实施青苗法这般恶政，百姓苦于向官府借债，往往负债而导致家破人亡，却不知它在忘秋先生治下时，竟是仁政、好政。”
陆安拍了拍他的肩膀。
房州州学的宿舍周边栽建了不少树木，多是橘树，每到冬日便生机勃勃，一片绿景，风一吹，林海涛声阵阵，十分素雅。
便在那林海涛声的悠闲中，陆安不紧不慢地道破了天机：“他在地方上时，能亲自下地方查看，能知道一亩地能产多少粮食，知道当地百姓拥有上田多少亩，中田多少亩，下田多少亩，知道哪一家百姓是真的需要借贷，哪一家百姓不能借，借了也无力偿还。
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