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孟承云瞟了一眼程松直的表格，非常意外。
程松直好像不想解释这件事，把表格往抽屉里一塞，低头写起了作业。
孟承云却不依不饶：“程松直，不是，我说，就算只是意愿征集，你也认真一点吧？”
“我很认真。”
“你！”
孟承云怀疑他成绩退步是因为脑子坏了，“虽然你的成绩很平均，没有什么短板，但是，你这，哎呀！
松哥，咱再想想呗！”
自从程松直好好学习以后，孟承云就很少叫他一声松哥了，现在这么叫他，确实是着急了。
“我很早以前就想好了，不是冲动，也不是为了别的什么，你放心好了。”
怎么可能放心啊？孟承云摇摇头，不说话了。
程老师是周四下午第八节课拿到学生们的意愿表和汇总表的。
一般来说，由于理科可选专业更广，就业更加容易，几乎每个高中都是理科班稍多一些，情况严重的，理科对文科几乎是全压制的状态，三中理科文科学生人数常年保持着三比二的比例，但是一班同学选文科的意愿竟然比选理科要强烈。
程老师不由得笑了笑，心想，该不会是因为自己太有魅力了吧？
这个意愿征集表，一是为了让学校知道下一年级文科理科的学生人数大概有多少，方便安排教室和教师，二是让班主任提前知道每个学生的意愿，碰到有些意愿和擅长科目并不相符的，可能要去做一些工作，让学生更清楚地知道选科的重要性。
程老师一张张翻过去，大多数同学的选科都没什么问题，尤嘉楠、孟承云这些肯定选理科，方韵言选文科也没什么需要说的，有几个分明不太擅长理科却要选理科的或者是明明在记忆方面比较差却要选文科的就挑出来，准备去和他们说一下。
他就这样猝不及防地看到了程松直的意愿征集表。
这孩子怎么回事？这不是瞎填吗？程老师气势汹汹地把手上的一沓表往桌上一拍，猛地站起身，步子都迈出去了，却忙忙打消了这念头：不行，松儿还在闹脾气，这样去找他，他肯定听不进去，说不定还会更反感。
可是，可是这是关系到大学和就业，甚至是一生的事情啊！
他怎么能这么胡来呢？
程老师重又坐下，寻思着要不要找叶老师说一声，可是，叶老师也并不是问题的症结，跟叶老师说也只会让孩子陷入左右为难的困境。
也许，这一切都要从他自己身上找原因。
但是，松儿能不能承受得起那样的真相呢？
程老师冷静下来，将表格放到一边，抽出几张白纸来，提笔落字：松儿……
熄灯后的学生宿舍仍然非常吵闹，班主任们和宿管一起，这里敲敲，那里叫叫，齐齐上阵催学生睡觉。
程松直刚爬上床，一看见窗户外边那个身影，立刻躺下，扯着被子翻身对着墙壁假装睡觉了。
闹脾气的这段时间，程老师没少来说晚安，程松直每次都背对着，不为所动。
果不其然，程老师转身走进了宿舍。
宿舍里其他三个男生打了招呼，各自收拾准备睡觉，反正班主任来多了，他们也都习惯了。
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