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学生似乎很沉醉，老师念词的声音很醇厚，在黑夜里有种奇异的动人感。
等程老师念完，女生一抬头，就看见不远处傻站着的程松直。
“老师。”
女生示意程老师看。
程老师一回头，看见孩子双手握着他的杯子，站在柔和的光里。
“松儿？”
程老师有一瞬间的错愕，随后招招手，让他过来。
也许是最近与孩子太过和谐，也许是方才在办公室还同孩子有说有笑，程老师并未意识到任何不对，以为孩子只是不好意思在别人面前表现出亲昵，因而看到孩子僵硬地走来，把水杯放在桌上，然后沉默离开，他也没觉得有什么问题，只觉得小孩可爱。
直到他第三节晚自习开始十分钟后回到办公室，才觉察出不对劲来。
程松直不同他说话了。
“松儿？”
程老师笑着要摸他的头，被他一下躲了开去，“怎么了？”
到底是十三岁的孩子，心里有事也压不住，程老师不问还好，一问他的火气就上来了：“那个女孩子为什么一直缠着你？”
语气很冲。
程老师笑笑，没放在心上：“学生提问嘛！”
“问什么要问这么久？”
程松直一肚子气，“一节课都问不完！”
“语文就是七七八八问不完的呀，她是我的科代表，平时聊得多一下。”
程老师没想到，他以为没什么的一句话，却在程松直心里掀起了千层浪。
程松直觉得不是滋味，她是我的什么什么这样的句式，或多或少有些不同常人的味道，而且，还说什么平时聊得多一些，不就是苏轼辛弃疾嘛，我也认识啊，没见你跟我聊！
程松直醋大发了，偏生不能好好讲话，揪着细枝末节发难：“你的科代表连水都不给你拿！”
程老师颇为无奈，知道小孩有点醋了，只是再怎么样也不好牵扯学生进来，又在办公室里，人多口杂的，到时候来点风言风语，就不好收场了。
“松儿，咱能好好说话么？”
“啪”
，程松直把笔拍在桌上：“不能！”
程老师投降了，双手往下一按，示意他不要激动，心想那就不说话吧。
他翻开桌上那本语文书，问：“你读完《琵琶行》了？快跟爸爸说说。”
其实照这么谈下去，他们很快就能聊起来，可是程松直理智上认识得到，情绪却控制不住，非要发脾气，把头一扭：“没读！”
程老师默默叹气，又翻开给小孩的阅读训练：“那做一篇阅读？”
程松直这个状态，做得下去才有鬼！
他一把抓过书，随便翻到一页，拿起笔画了大大一个叉，发泄不满。
“程松直。”
程老师的语气迅速冷下来，像是警告。
气头上的小孩根本不怕他，还仿佛觉得他不够生气一般，“嘶啦”
一声把那一页撕了一大半，揉成一团丢在地上：“我不写，就不写，我以后都不想写了！
你爱让谁写就让谁写！”
看着程老师变了脸色，程松直起身抬脚，跑了出去。
隔壁办公室，叶老师正在给叶晓讲题，程松直忽然就跑进来了，哭丧着一张脸。
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