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学生似乎很沉醉,老师念词的声音很醇厚,在黑夜里有种奇异的动人感。
等程老师念完,女生一抬头,就看见不远处傻站着的程松直。
“老师。”
女生示意程老师看。
程老师一回头,看见孩子双手握着他的杯子,站在柔和的光里。
“松儿?”
程老师有一瞬间的错愕,随后招招手,让他过来。
也许是最近与孩子太过和谐,也许是方才在办公室还同孩子有说有笑,程老师并未意识到任何不对,以为孩子只是不好意思在别人面前表现出亲昵,因而看到孩子僵硬地走来,把水杯放在桌上,然后沉默离开,他也没觉得有什么问题,只觉得小孩可爱。
直到他第三节晚自习开始十分钟后回到办公室,才觉察出不对劲来。
程松直不同他说话了。
“松儿?”
程老师笑着要摸他的头,被他一下躲了开去,“怎么了?”
到底是十三岁的孩子,心里有事也压不住,程老师不问还好,一问他的火气就上来了:“那个女孩子为什么一直缠着你?”
语气很冲。
程老师笑笑,没放在心上:“学生提问嘛!”
“问什么要问这么久?”
程松直一肚子气,“一节课都问不完!”
“语文就是七七八八问不完的呀,她是我的科代表,平时聊得多一下。”
程老师没想到,他以为没什么的一句话,却在程松直心里掀起了千层浪。
程松直觉得不是滋味,她是我的什么什么这样的句式,或多或少有些不同常人的味道,而且,还说什么平时聊得多一些,不就是苏轼辛弃疾嘛,我也认识啊,没见你跟我聊!
程松直醋大发了,偏生不能好好讲话,揪着细枝末节发难:“你的科代表连水都不给你拿!”
程老师颇为无奈,知道小孩有点醋了,只是再怎么样也不好牵扯学生进来,又在办公室里,人多口杂的,到时候来点风言风语,就不好收场了。
“松儿,咱能好好说话么?”
“啪”
,程松直把笔拍在桌上:“不能!”
程老师投降了,双手往下一按,示意他不要激动,心想那就不说话吧。
他翻开桌上那本语文书,问:“你读完《琵琶行》了?快跟爸爸说说。”
其实照这么谈下去,他们很快就能聊起来,可是程松直理智上认识得到,情绪却控制不住,非要发脾气,把头一扭:“没读!”
程老师默默叹气,又翻开给小孩的阅读训练:“那做一篇阅读?”
程松直这个状态,做得下去才有鬼!
他一把抓过书,随便翻到一页,拿起笔画了大大一个叉,发泄不满。
“程松直。”
程老师的语气迅速冷下来,像是警告。
气头上的小孩根本不怕他,还仿佛觉得他不够生气一般,“嘶啦”
一声把那一页撕了一大半,揉成一团丢在地上:“我不写,就不写,我以后都不想写了!
你爱让谁写就让谁写!”
看着程老师变了脸色,程松直起身抬脚,跑了出去。
隔壁办公室,叶老师正在给叶晓讲题,程松直忽然就跑进来了,哭丧着一张脸。
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