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何正光在这个领域，有着举足轻重的地位。
而陈路现在突然要进行教材改革，他其实内心还是有些成见的。
特别是，当他提出自己想法之后，陈路并没有接受或者认可。
陈路坚持要进行属于他自己的改革方向。
再加上，现如今，陈路在学校的威望陡然增加。
原本中西医结合学院内，何正光对于学科教育方向，是有着很强的影响力的。
两人的意见不合，导致了何正光对陈路也有些不买账。
何正光也不惯着陈路。
说白了，就是因为何正光有恃无恐，认为他在学校里面的地位，不会被陈路所影响到。
陈路闻声，顿时笑了笑。
“何教授，我知道你的意思。”
“我也知道，你在学校里面的影响力，包括学科影响力，都很优秀！”
“但是……”
“临床和教学工作，是不一样的。”
“现如今，我们传统教育也面临着教育和临床工作脱节的情况。”
“您觉得，单纯依靠书本上的那些东西，患者会得病？”
“中医内科学，脾胃病，举个例子，胃疼，是分为很多类型。”
“比如气虚、气滞血瘀、或者说什么肝邪犯胃等……”
“我觉得，这些东西，太过于公式化和笼统了。”
“我们学生，在临床中，并不需要这样填鸭式的教育方式。”
“而是需要一种学会治病的方法！”
“比如，肝胃不和，为什么要用逍遥散或者柴胡疏肝散？”
“我们需要的是让患者明白，为什么这么做！”
“再说了，患者的病，有几个是严格遵守课本的？”
说道这里，陈路忍不住笑了起来。
“我当初也是您的学生。”
“我很尊重你。”
“可是……”
“何教授，我认为，这样的教育，培养出来的并非是也优秀的中医！”
“患者不会按照课本来得病。”
“而同样，医生也不能按照课本来治病。”
“这就是我们教育改革的目的，也是中西医结合学院教材改革试点成立的目的。”
“我不需要培养这样公式化选手，我需要的是解决临床治疗过程中遇到的问题，让学生们学会看病。”
“这才是关键。”
何正光听见陈路的话，忍不住说了句：“我不是针对陈院长。”
“我只是觉得……”
“陈院长未免太过于自大了吧？”
“我们的教材，是经过全国多少顶级教研专家进行过多次讨论，得到的结果！”
“是多少教授多年的经验总结。”
“不是说你说改革就能改革成功的。”
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