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这里没有工位，只有一圈浅木色矮凳，中间摆着一张原木长桌，桌上散落着几本翻旧的教育学著作、半杯凉透的茶、几支不同颜色的荧光笔。
墙面上，贴着一张手绘海报，标题是《今天，你听见心跳了吗？》，下面密密麻麻贴满便签纸，每张都写着一句话：
“今天，我帮一位老师找回了三年前丢失的班级照片。”
“今天，我把‘系统报错’的提示语，改成了‘我们一起来看看哪里可以调整？’”
“今天，学生家长发来消息：‘孩子说，平板里的老师，笑起来像您。
’”
“今天，我删掉了需求文档里‘用户应具备基础数字能力’这句话。”
“今天，我在代码注释里写了：‘此处预留方言扩展接口——致桃李乡的张老师。
’”
林砚推门进来时，角落的年轻工程师正低头调试一台旧款教学平板。
屏幕右下角，一行极小的灰色字正无声滚动：
【光模式已激活｜当前亮度：适配晨读环境｜温度：36.5℃】
她没说话，只轻轻放下保温杯。
杯身印着褪色的字迹：“所立之处，即为讲台。”
窗外，冬阳正盛。
光线穿过洁净玻璃，毫无阻碍地漫溢进来，温柔覆盖每一张专注的脸，每一页摊开的笔记，每一双正敲击键盘、却始终记得为何而敲的手。
光，从来不在远方。
它就在人俯身时扬起的微尘里，
在耐心等待加载的三秒钟里，
在把“用户”
读作“人”
的唇齿开合间，
在每一次选择相信——
相信稚嫩亦有力量，
相信缓慢自有尊严，
相信哪怕最微弱的光源，
只要心之所向，
便足以刺破所有名为“不可能”
的厚茧。
有天明，就有阳光。
而人心深处，
永远住着不灭的晨光。
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