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没有讲台，没有课桌，没有粉笔，甚至没有一间像样的屋子能遮风挡雨。
这就是他要面对的“教室”
？方明远的心一点点沉下去，一种前所未有的茫然和压力攫住了他。
他解开行李卷，里面除了几件换洗衣物，就是几本翻旧了的教材和一叠白纸。
他拿出那叠纸，纸张边缘已经有些磨损。
他小心翼翼地摩挲着纸面，这是他能带来的最宝贵的“教具”
。
下午，他找到村长。
村长是个精瘦的中年汉子，皮肤黝黑，手掌粗糙得像树皮。
对方明远还算客气，但提到教室，也只是无奈地摊手：“方老师，你也看到了，村里穷，实在没地方。
以前娃儿们都是跟着识几个字的老辈瞎念，没个正经地方。
要不……你先在村口那棵老槐树下凑合凑合？那地方宽敞，也凉快。”
方明远沉默地点点头。
他还能说什么呢？
第二天清晨，天刚蒙蒙亮，方明远就抱着那叠白纸和几本教材来到了老槐树下。
他找了一块相对平整的地面，用脚扫开碎石和落林。
然后，他蹲下身，从旁边捡起一根还算笔直的树枝，开始在湿润的泥地上用力划动。
粗糙的树枝划过松软的泥土，留下清晰的痕迹。
他写得很慢，很用力，一笔一划，横平竖直。
很快，一个端端正正的“人”
字出现在泥地上。
接着是“口”
，是“手”
，是“山”
，是“水”
……一个个简单而古老的汉字，如同破土而出的幼苗，在晨光熹微的泥地上倔强地生长出来。
他一边写，一边用清晰的声音念着：“人！
一撇一捺，顶天立地，这就是‘人’！”
起初，只有几个胆子大些的孩子远远地围着看，像受惊的小鹿，随时准备跑开。
但随着地上的字越来越多，方明远的声音平稳而温和，孩子们的好奇心渐渐压过了胆怯。
他们一点点挪近，围成一个小小的半圆，眼睛一眨不眨地盯着地上那些神奇的符号，也盯着这个蹲在地上、用树枝写字的年轻老师。
“老师，这个字念啥？”
一个缺了门牙的小男孩指着“山”
字，怯生生地问。
“这个字念‘山’。”
方明远指着远处连绵的青色山峦，“看，那就是山。”
“山！”
孩子们跟着念，声音参差不齐，却带着一种新奇的兴奋。
方明远站起身，活动了一下发麻的腿脚。
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