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第二天周五
天籁幼儿园康复教室
秦樱把相机架在桌子上，调整好角度，确保她的上半身能够完全出现在镜头里，接着去大教室接马小小过来。
今天上午的最后一节课又是单独辅导时间。
秦樱把马小小抱到凳子上坐好，然后自己坐在比她要矮很多的凳子上，这样可以让两人的视线处在同一水平线上，马小小不用仰头她也不用弯腰。
但因为马小小听力很弱，说话时秦樱还是需要稍微附身离她耳朵近点，音量也得刻意放大很多，一边说，手里还要一边比划手语。
“小小，我们今天来学几个新的、有趣的词语好不好？”
马小小张开嘴巴，发出了模糊的声音：“啊……”
“小小，你要回答好，像老师这样做。”
秦樱拉着马小小的手贴到自己的喉咙上，头一点一抬，演示说：“好——好——”
秦樱大声问：“小小，我们再来一遍好不好？”
马小小：“啊嗷……袄……”
“诶！
小小好棒，进步真大！”
秦樱拍拍手竖起大拇指，“我们再来说一次，好——”
马小小：“袄……”
“是这样说的，好——”
秦樱捏着马小小嫩呼呼的小脸蛋，帮助她正确发音。
马小小：“毫……”
“真棒！
说的一次比一次好了！”
秦樱又拍拍手鼓励马小小，然后从桌上拿起一架小飞机玩具，在空气中划第三声的发音过程。
“小小你看，我们要先把舌头往下，往下压，然后再往上收。”
秦樱再次示范道：“好——”
马小小：“毫……”
“好——”
“毫……”
……
接下来的半个小时里，秦樱还教了马小小几个食物和水果的名字，虽然最终结果全都和最开始的“好”
一样，无论怎么纠正都还是读不标准。
但秦樱并不过分强求，毕竟马小小才刚开始进行训练，这个学习速度已经很不错了。
昨晚姨妈突然大驾光临，今天上班时秦樱不出意料地提不起精神来，心情也比较低落，但都在可控范围内，没太影响到她上课的状态。
中午下课后，秦樱和其余老师一起领着手牵手排排走的孩子去一楼食堂吃午饭。
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