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活动进行到亲子绘画环节。
林薇和乐乐一组，赵姐和萌萌一组。
萌萌画了一幅色彩和谐的风景画，笔触细腻，完全不像五岁孩子的作品。
赵姐骄傲地在朋友圈晒出照片，收获了一堆点赞和称赞。
乐乐则画了一幅抽象的涂鸦，线条狂野，颜色大胆。
林薇看着，内心五味杂陈。
她本想发朋友圈，但想到可能收到的评价，最终还是放弃了。
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“妈妈，我画得好看吗？”
乐乐期待地看着她。
林薇迟疑了一下：“很有创意。”
她没有说好看，也没有说不好看。
乐乐的眼神暗淡了一瞬，但很快又亮起来：“老师说过，每个人画画的风格不一样！”
林薇心中一震。
孩子这么轻易地接受了差异，而她却一直在心中将他和别人比较。
那天晚上，她翻看着手机里乐乐的照片和视频。
从襁褓中的婴儿，到踉跄学步的幼儿，再到现在的幼儿园小朋友。
每一张照片里，他的笑容都是那么真诚、无邪。
林薇突然意识到，她对乐乐所有的要求和期待，都源于爱和担忧。
她害怕他不够好，害怕他在竞争中落后，害怕他未来无法适应这个处处比较的社会。
这些恐惧转化成了责备和比较，却让孩子误以为妈妈不爱他。
而她对别人孩子的宽容和称赞，不过是社会交往的一种礼仪。
就像那位专家说的，“为什么能对别人的孩子如此有耐心？因为你们又不经常在一起，别人家的孩子怎么样又与你无关。
为了给彼此留个好印象，大部分都是逢场作戏罢了。”
这种“逢场作戏”
维持着成年人的体面，却也让孩子困惑不解。
几天后，幼儿园举办亲子分享会。
林薇作为家长代表，需要分享育儿心得。
她准备了一篇充满教育理论的演讲稿，但在上台前一刻改变了主意。
站在台上，看着台下无数双眼睛，她缓缓开口：“作为父母，我们常常陷入一个矛盾：对自己的孩子，我们总希望他们更好，所以常常忍不住批评和比较；对别人的孩子，我们却能轻易地给予宽容和赞美。
这种差异让孩子们困惑，他们不明白为什么妈妈总是对别人的孩子微笑，却对自己皱眉。”
场下安静下来，许多家长微微点头。
“我们怕自己的孩子不够好，怕他们落后，怕他们未来吃亏。
这些恐惧让我们变得苛刻。
而对别人的孩子，因为没有那份沉重的期待和责任，我们反而能轻松地欣赏他们的优点。”
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