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一定是这个游戏有问题，还是删了的好。
看着系统删除那个游戏之后，嬴政打开了刚刚老师发过来的战国时期山川形势图，细细研究起来。
地图信息非常详尽，嬴政结合自己前世派人整理的那些地图内容，仔细地规划了一番日后的安排。
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新的一天又开始了，林空意早早坐在了电脑前，打开准备好的试卷讲评教案和制度史课件，然后就开启了直播间。
今天的直播课很安静。
和她平时在线下上试卷讲评课时一样安静。
如果说新授课时的学生还能用活跃来形容，那么试卷讲评课上的学生就可以说是无所事事，神游物外了。
林老师按部就班的一题一题讲着易错知识点和解题注意事项，丝毫没有期待过能有学生和她互动。
但是意外的事情发生了，就在林空意刚刚讲完错的比较集中的题，准备进入复习课时，居然有一位同学在讲题课上发了互动弹幕。
林老师迅速瞟了一眼公屏上飘过的话：
【嬴政：林老师，第五题您没有讲，可以麻烦您讲一下吗？】
还是这个学生，他真的很认真啊。
林老师看了看试卷上的第五题，考的是三省六部制，学生错的不多，她就没有讲。
不过在【嬴政】同学发了这条弹幕之后，又有几个学生也附和了这个问题。
那就讲一下吧。
应该是对材料主旨的理解有问题。
林空意带着学生仔细地又读了一遍题目：
“《通典》记载“后汉众务，悉归尚书，三公但受成事而已。”
到魏晋时，“重中书之官，居喉舌之任，则尚书之职，稍以疏远。
至梁陈，举国机要，悉在中书，献纳之任，又归门下，而尚书但听命受事而已。”
材料反映出：
A.尚书一职在汉代十分受重视；
B.三省之间相互制约与平衡；
C.尚书的权力发生了变化
D.君主专_制不断加强。”
林老师着重强调了材料中一直描述的核心信息，顺便又带学生简单梳理了一下三省六部制的发展历程。
然后终于开始继续讲地方官制的演变了。
她打开课件，直接点开了元代的疆域图。
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一直坐在平板前认真听课的嬴政趁着林老师讲试卷第五题的时候又好好整理-->>本章未完，点击下一页继续阅读
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